My daughter called me asking, ‘Is that true, I see it on Google?’” That was how Pierre Agostini found out he had been awarded the 2023 Nobel Prize in Physics. In this conversation with Adam Smith, kindly facilitated by Dawn Larzelere of The Ohio State University (whose voice is heard at the start and end), Agostini talks of his surprise at receiving the prize now, his initial thoughts on hearing the news and recalls his pleasure at being the first to produce a train of attosecond light pulses back in 2001.
Interview transcript
Dawn Larzelere: Adam, are you there?
Adam Smith: I am.
DL: Pierre, are you there?
Pierre Agostini: I am!
DL: Awesome, I connected you two, this is great. All right.
PA: Ok!
AS: How lovely, many congratulations on the award of the Nobel Prize.
PA: Thank you, thank you so much.
AS: And you are in France, so, I think that they tried, but they could not reach you to tell you the news. How did you hear the news that you had been awarded the prize?
PA: Well, simple, my daughter called me asking “Is that true, I see it on google?” So yes, I didn’t know what to expect really. I thought it was some kind of mistake but it’s not apparently.
AS: It seems not, not at all.
PA: I’m glad to hear that.
AS: Most official. But what did you do when you found out that this was the case?
PA: I thought of going away, far from any telephone. [Laughs]
AS: [Laughs]
PA: But I guess I cannot do that completely one way or another.
AS: It’s nice for us that you don’t, but I understand the thought, because you are much in demand now. Apart from wanting to hide, what does it make you think?
PA: It makes me think that the reasons of the Nobel Committee are obscure, and why they chose to award this kind of research now is sort of a mystery. But, why not, after all. It’s a long time for me. It’s about twenty years since we did that experiment that started the attosecond stuff, but ok, better late than never.
AS: In 2001 when you produced that first train of attosecond light pulses, did you know that this was something that could perhaps one day receive a Nobel Prize?
PA: Well, ok, there was sort of a competition between the group at Saclay and our coworker Harm-Geert Muller from Amsterdam. There was a competition between us and the other two. Those two guys, Ferenc Krausz and Anne L’Huillier, so we were all in a conference, a sort of European conference and we were really happy to be the first one to announce the thing.
AS: And now the race continues, now the race is to get shorter and shorter pulses.
PA: Yes, at that time we were, I think, the first measurement was something like 400 attoseconds and now they are at 50.
AS: For those who don’t live in the world of attosecond physics, can you help people grasp just how short an attosecond is?
PA: Yes, I was once in a conference, and the guy was talking about femtoseconds, and he was comparing a nickel to the deficit of the United States. An attosecond is a one thousandth of a femtosecond, it’s very short.
AS: I like the idea of a thousandth of a nickel in comparison to the deficit of the United States, that works! It helps, you know it’s hard to get your head around it. It’s a strange question to ask, but do you think you are going to enjoy being a Nobel laureate?
PA: Not sure about that. I am a very, by the way, I am very happy for Ferenc and Anne, and please congratulate them if you talk to them on the phone.
AS: Indeed, I certainly shall. How will you celebrate the rest of today, or how will you enjoy the rest of today?
PA: That’s a good question. I will try to call my grand daughter and grand children who are in Paris at the moment and so we’ll try to get together, and sort of celebrate in the family.
AS: That sounds lovely. I wish a lovely rest of day and I hope that somehow you are able to escape at least some of the calls that come your way.
PA: Thank you, thank you. I will try.
DL: Thank you both of you, I really appreciate the time.
AS: I’ll let you two get on, thank you very much indeed Dawn for organising this. Thank you, thank you Pierre, bye bye.
DL: Of course, thank you Adam.
To cite this section MLA style: Pierre Agostini – Interview. NobelPrize.org. Nobel Prize Outreach AB 2023. Thu. 12 Oct 2023. <https://www.nobelprize.org/prizes/physics/2023/agostini/interview/>
Los físicos franceses Pierre Agostini y Anne L’Huillier, junto al húngaro Ferenc Krausz, reciben el galardón por desarrollar métodos experimentales que generan brevísimos pulsos de luz para estudiar la dinámica de los electrones en el interior de átomos y moléculas. L’Huillier es la quinta mujer que consigue este galardón.
Los físicos Ferenc Krausz del Instituto Max Planck de Óptica Cuántica y la Universidad de Múnich (Alemania), Anne L’Huillier de la Universidad de Lund (Suecia) y Pierre Agostini de la Universidad Estatal de Ohio (EE UU) han ganado el Nobel de Física 2023. / EFE/EPA/Tamas Kovacs HUNGARY OUT / FBBVA /Ohio State University
La Real Academia Sueca de las Ciencias ha concedido el Premio Nobel de Física 2023 a Pierre Agostini de la Universidad Estatal de Ohio (EE UU), Ferenc Krausz del Instituto Max Planck de Óptica Cuántica y la Universidad de Múnich (Alemania), y Anne L’Huillier de la Universidad de Lund (Suecia) “por los métodos experimentales que generan pulsos de luz de attosegundos (10−18 s) para el estudio de la dinámica de los electrones en la materia”.
Los tres galardonados han sido reconocidos por sus experimentos, que han proporcionado a la humanidad nuevas herramientas para explorar el mundo de los electrones en el interior de átomos y moléculas. Han demostrado una forma de crear pulsos de luz extremadamente cortos que pueden utilizarse para medir los rápidos procesos en los que los electrones se mueven o cambian de energía.
El ser humano percibe los eventos que se suceden a gran velocidad como si fluyeran unos dentro de otros, del mismo modo que una película compuesta de imágenes fijas se percibe como un movimiento continuo. Si queremos investigar acontecimientos realmente breves, necesitamos una tecnología especial.
En el mundo de los electrones, los cambios se producen en unas décimas de attosegundo, un valor tan corto que hay tantos en un segundo como segundos ha habido desde el nacimiento del universo.
Imágenes del interior de átomos y moléculas
Los experimentos de los galardonados han producido pulsos de luz tan breves que se miden en estas unidades tan pequeñas, demostrando así que los attosegundos se pueden utilizar para proporcionar imágenes de procesos en estructuras a escala atómica y molecular.
En 1987, Anne L’Huillier (Paris-Francia, 1958) descubrió que surgían muchos sobretonos de luz diferentes cuando transmitía luz láser infrarroja a través de un gas noble. Cada sobretono es una onda luminosa con un número determinado de ciclos para cada ciclo de luz láser.
Se deben a la interacción de esta con átomos de gas, que proporciona a algunos electrones una energía extra que se emite en forma de luz. Anne L’Huillier ha seguido explorando este fenómeno, sentando las bases para posteriores avances.
En 2001, el también francés Pierre Agostini consiguió producir e investigar una serie de pulsos de luz consecutivos, en los que cada pulso duraba solo 250 attosegundos. Al mismo tiempo, Ferenc Krausz (Mór-Hungría, 1962) trabajaba con otro tipo de experimento, uno que permitía aislar un único pulso de luz que duraba 650 attosegundos.
Seguir procesos ultrarrápidos
Las contribuciones de los premiados han permitido investigar procesos tan rápidos que antes eran imposibles de seguir.
“Ahora podemos abrir la puerta al mundo de los electrones. La física de los attosegundos nos brinda la oportunidad de comprender mecanismos gobernados por electrones. El siguiente paso será utilizarlos”, afirma Eva Olsson, presidenta del Comité Nobel de Física.
Hay aplicaciones potenciales en muchas áreas diferentes. En electrónica, por ejemplo, es importante entender y controlar cómo se comportan los electrones en un material. Además, los pulsos de attosegundos se pueden emplear para identificar distintas moléculas, como en el diagnóstico médico.
Quinta premio Nobel de Física
Desde que se comenzó a conceder en 1901 el Premio Nobel de Física, dotado actualmente con 11 millones de coronas suecas, solo cinco mujeres lo han recibido: Marie Curie (1903), Maria Goeppert-Mayer (1963), Donna Strickland (2018, que recientemente ha recibido la Medalla de Oro del CSIC), Andrea Ghez (2020) y ahora, en 2023, Anne L’Huillier.
Last week Nobel Prize-winning chemist John B Goodenough, famed for his contribution to lithium-ion battery research, passed away. For a number of years, it looked like he wouldn’t make it to Nobel Prize recognition (the prizes are, rightly or wrongly, not awarded posthumously), but in 2019 he shared the prize with two other key figures in the field of battery science. There’s a nice obituary summarising his life and work in C&EN here.
Bostwick, J. Michael, Kathleen A. Hecksel, Susanna R. Stevens, James H. Bower, and J. Eric Ahlskog. “Frequency of New-Onset Pathologic Compulsive Gambling or Hypersexuality after Drug Treatment of Idiopathic Parkinson Disease.” Mayo Clin. Proc. (2009). DOI: 10.1016/S0025-6196(11)60538-7.
Hofmann, Georg Amun, and Benedikt Weber. “Drug-Induced Photosensitivity: Culprit Drugs, Potential Mechanisms and Clinical Consequences.” J. Deutschen Dermatologischen Gesellschaft (2021). DOI: 10.1111/ddg.14314.
Hoque, Romy, and Andrew L. Chesson. “Zolpidem-Induced Sleepwalking, Sleep Related Eating Disorder, and Sleep-Driving: Fluorine-18-Flourodeoxyglucose Positron Emission Tomography Analysis, and a Literature Review of Other Unexpected Clinical Effects of Zolpidem.” J. Clin. Sleep Med. (2009). DOI: 10.5664/jcsm.27605.
Lightowlers, Sara, and Rubin Soomal. “Loss of Fingerprints Secondary to Palmoplantar Erythrodysesthesia in a Patient on Capecitabine Chemotherapy.” BMJ (2015). DOI: 10.1136/bmj.h6023.
Sanchez, Andrés R., Roy S. Rogers III, and Phillip J. Sheridan. “Tetracycline and Other Tetracycline-Derivative Staining of the Teeth and Oral Cavity.” Int. J. Dermatol. (2004). DOI: 10.1111/j.1365-4632.2004.02108.x
A collaboration between C&EN and Andy Brunning, author of the popular graphics blog Compound Interest
CK-12 es una gran plataforma online que tiene como propósito ofrecer recursos educativos gratuitos, que pueden personalizarse según las necesidades de los alumnos o el plan de estudio que determinen los docentes.
Nos encontraremos con una rica colección de libros digitales (bajo la plataforma de FlexBook) de código abierto y gratuitos sobre matemáticas, historia, química, tecnología, entre otros. Pueden utilizarse como libros de texto, personalizarse y visualizarse online o descargarse en múltiples formatos como PDF, EPUB y MOBI. Además del contenido propio de la materia, dispone de ejercicios prácticos y exámenes para evaluar el desempeño. Y aunque nos encontraremos que está íntegramente en inglés, el sistema que presenta es flexible, ya que los textos pueden utilizarse total o parcialmente, editarse o si el profesor desea escribir su propio libro de texto.
Pero además de libros educativos, encontraremos que CK-12 cuenta con dos portales educativos más, uno de ellos, INeedAPencil dedicado a ayudar a los estudiantes a prepararse para el examen SAT y otro es FlexMath donde encontraremos un plan de estudio diseñado para ofrecer lecciones de álgebra y desarrollar habilidades matemáticas especificas. Tanto los alumnos como los profesores pueden trabajar online con solo registrarse, con la ventaja de poder hacer seguimiento del progreso obtenido.
Y si hacemos un recorrido por la plataforma veremos que también dispone de muchísimo material de apoyo que son presentado bajo diferentes modalidades, utilizando contenido multimedia.
Las leyes de Ohm y de Coulomb, la cinética, la química, la física cuántica, el segundo principio de la dinámica, las propiedades de la materia o las leyes por las cuales se rige la química. Éstos son algunos de los contenidos del blog ‘Laboratorio Virtual’, una página creada por Salvador Hurtado Fernández, docente de Física y Química en el IES Aguilar y Cano de Estepa (Sevilla). Tiene un apartado para la asignatura de Física y otra para Química, destacando también el área de Experiencias con diversos ejercicios (2º principio de la dinámica, ensayo de una llama, movimiento de una fuerza, radiaciones…). Estos ejercicios se plantean a modo de fichas y su estructura es similar: objetivos a lograr, fundamentos teóricos con enlaces para que los estudiantes consulten información, el material deben utilizar y las actividades planteadas. También resulta de interés el apartado Material de Laboratorio, que recoge el instrumental que podemos encontrar en una clase de Física y Química.
Esteban Calvo Marín es el autor de ‘Fisquimed: ¡Todo por tu ciencia’!, un blog educativo en el que los alumnos tienen a su disposición un amplio abanico de materiales relacionados con la asignatura de Física y Química. El sitio plantea actividades enfocadas de manera específica a los estudiantes de 1º de Bachillerato, así como de entre 1º y 4º de la ESO. Por ejemplo, los estudiantes de 1º de Bachillerato cuentan con problemas relacionados con la formulación, la cinemática, la dinámica, las leyes de los gases o las disoluciones, entre otros. Por su parte, y para 1º de la ESO, Calvo Marín ha recogido siete unidades didácticas en formato PowerPoint dedicadas a los siguientes temas: el universo, el planeta Tierra, los seres vivos, los reinos, los animales, la atmósfera y la hidrósfera. Cada una de ellas resulta muy completa, teniendo que destacar las ilustraciones incluidas.
¿Y para 3º de la ESO? Las unidades didácticas permiten estudiar los estados de la materia o los elementos y compuestos principales; también hay problemas de gases, disoluciones y estructura atómica. Y para 4º de la ESO, por otro lado, encontramos una recopilación de apuntes de Física y Química, vídeos, y soluciones a las actividades de repaso.
¡EUREKA! Ciencia más allá de la tiza
Este blog lo firma María Inmaculada López Fernández, profesora de Secundaria en el Principado de Asturias. Lo puso en marcha en octubre de 2008, y a lo largo de todos estos años ha ido recopilando (y seleccionando) imágenes, animaciones, vídeos, enlaces y otros recursos procedentes de Internet.Para 4º de ESO, por ejemplo, plantea ejercicios relacionados con el método científico, las magnitudes y las unidades, la gravitación, la química del carbono, los hidrocarburos, el calor y la energía térmica… Por otro lado, y en el caso de los estudiantes de 3º de ESO, los temas se centran (entre otros) en la materia y sus propiedades, las leyes de los gases, la estructura de la materia, la tabla periódica y las reacciones químicas. María Inmaculada también propone recursos de apoyo a los contenidos de Química de 2º de Bachillerato: termoquímica, la estructura de la materia, el equilibrio químico…
Coincidiendo con el curso escolar 2013-2014, Miguel, un profesor del departamento de Física y Química en el IES Sáenz de Buruaga (Mérida, Badajoz), puso en marcha este blog. Tal y como indica en su presentación, Miguel define este espacio como un complemento a las clases que se imparten en el aula. Así, y a medida que el curso ha ido avanzando, no sólo ha ido aportando materiales elaborados por él mismo (y otros compañeros) como ejercicios, exámenes o prácticas, sino que también sus alumnos han contribuido con diversas aportaciones. de ESO y Bachiller, un juego con la tabla periódica, bloques de actividades sobre la dinámica o la hidrostática, vídeos como los dedicados a la estructura atómica o apuntes dedicados a la formulación inorgánica, entre otras propuestas.
Retos, problemas, proyectos para ESO y Bachillerato, vídeos, diagramas, animaciones, prácticas… son algunos de los contenidos que podemos consultar en el blog ‘Aula de Física y Química’, una página web con un amplio catálogo de recursos y propuestas dedicados a esta asignatura. Tampoco faltan los cuadernos de actividades o las unidades didácticas que los estudiantes pueden consultar como material de apoyo a las explicaciones del profesor. Sus desarrollares también han incorporado un apartado con sus enlaces favoritos.
Se enfoca al alumnado de 1º de Bachillerato y divide en dos grandes apartados los contenidos que propone: uno dedicado al mundo de la física y otro al de la química. Las infografías que incorpora tienen un peso fundamental como herramienta de estudio, además de los problemas que deben resolver los estudiantes . Entre otros temas, está página habla de fuerza y campos eléctricos, la química del carbono, las reacciones redox, las reacciones ácido-base, el concepto de mol…
Bajo el subtítulo ‘enlaces y complementos didácticos para el aula de Física y Química’, el blog FQcolindes permite la consulta de enlaces tan curiosos como una Wikipedia pero adaptada a esta asignatura o la lectura de noticias como la dedicada a aplicaciones de calculadoras científicas para dispositivos Android. Divide sus contenidos en función del nivel académico del alumnado, Educación Secundaria o Bachillerato.
Fisquiweb
El origen de este espacio se encuentra ligado al departamento de Física y Química del IES Juan A. Suanzes y en ella descubrimos apuntes, un área de laboratorio y vídeos con prácticas que ayudan a entender algunos de los conceptos que se estudian de un modo más entretenido. Tests de autoevalución y laboratorios virtuales son otros de los espacios a destacar.
Su autora es Sara Alonso, docente de Secundaria, y la web que ha creado recopila alguno de los enlaces que ella misma utiliza en clase y varios experimentos. Los vídeos también son importantes en este espacio, como los dedicados a la gravedad y Newton, además de los disponibles en el site Docuciencia que recopila una amplia lista de documentales científicos.
Este es el nombre del blog de trabajo de la asignatura de Física y Química del Colegio Base (Madrid). Útil para consultar experimentos, preparar cuestionarios para el alumnado, poner en práctica actividades en grupo…
Con una base formada por más de 300 experimentos y presencia en YouTube, Manuel Díaz (profesor de Física y Química en el Colegio Sagrado Corazónde Sevilla) creó esta página web en octubre de 2007: podemos consultar los experimentos que ha llevado a la práctica con sus alumnos, qué es lo que hay que tener en cuenta para llevar a la práctica experimentos caseros en el aula, cómo abordar un proyecto científico escolar…Sus experimentos están relacionados con el calor y la temperatura, la energía, los líquidos y gases, las disoluciones, la luz y el sonido o las reacciones químicas, entre otros temas.
Así se llama el blog del departamento de Física y Química del IES Antonio Mª Calerode Pozoblanco (Córdoba). Lo interesante de este espacio es que permite consultar los trabajos y las actividades que llevan a la práctica sus estudiantes a través de imágenes y vídeos de interés, y que pueden servir de referencia para otros centros.
Algunas de las entradas más populares de este blog, firmado por Pedro Bejarana, son: la capa de valencia, el diafragma de Möeller, actividades con mezclas, experimentos para la cristalización de la sal o las disoluciones. Su autor también propone distintos ejercicios que luego va desglosando paso a paso, por lo que el alumnado puede estudiar con más detalle aquellas partes que le supone una mayor dificultad.
Departamento de Física y Química del IES Leonardo Da Vinci (Alicante)
Los profesores Manuel Alonso Sánchez, Ana Lozano y Alberto Vallecillo son los responsables de este espacio web, que incorpora materiales de consulta, un área de experimentos de física, bibliografía comentadas, artículos de interés…
De especial utilidad para consultar ejercicios y problemas resueltos. Hay que destacar los apartados dedicados a los siguientes temarios: Movimiento/Cinemática, Fuerzas dinámicas, Campo gravitatorio, Formulación inorgánica y Química. Su autor es el docente Sergio Castro que, además, ha colgado en este espacio algunos exámenes para el alumnado.
Así se llama el blog que coordina Lola Gutiérrez, profesora de Física y Química en el
IES Carlos Haya
de Sevilla. Este blog, que permite consultar las actividades que lleva a cabo con su alumnado, cuenta con un laboratorio, una zona de formulación, otra de cazas del tesoro y libros… También descubrimos enlaces a otras páginas de interés dedicadas a la tabla periódica (para estudiarla de manera interactiva), los experimentos o la ciencia en
Blog de Física y Química. José Vegas Cano
Una parte de los contenidos de esta página web está enfocada a los estudiantes que tienen que enfrentarse a la Selectividad. El temario se divide en varios bloques con una estructura similar: Ejercicios de Selectividad para clase, Presentación, Apuntes y Ejercicios de repaso. Asimismo se ha incluido un link al canal de vídeos de YouTubeEl Universo Mecánicoy enlaces a otros blogs de interés. Para los alumnos de 4º de ESO también hay varios materiales de interés.
El profesor de Secundaria Javier Robledano es el autor de este blog en el que tienen cabida diferentes recursos para el aula como vídeos, presentaciones, infografías, monográficos, simulaciones y juegos… Hay contenidos específicos para el alumnado de 2º, 3º y 4º de Secundaria así como Bachillerato.
Química 2º Bachillerato, formulación inorgánica, laboratorio, sistema periódico, elementos químicos, Selectividad, biografía de científicos… son algunos de los apartados con los que cuenta esta web. Por ejemplo, el espacio Experiencias de laboratorio se caracteriza por su enfoque práctico y propone un listado con experimentos que los estudiantes pueden llevar a la práctica en su casa.
más de cincuenta experimentos se encuentran en este blog elaborado para servir como guía de la actividad. Incluye tanto los objetivos como el listado de materiales necesarios y cada uno de los pasos que debemos dar para elaborar el experimento. Además, en la mayoría de los casos también se dispone de un vídeo paso a paso perfectamente ilustrativo de lo que debemos realizar.
casi 50 experimentos son los que encontramos en esta web, que a pesar de estar escrita en inglés dispone de una serie de instrucciones muy fáciles de seguir para llevar a cabo los experimentos de Física y Química, así como otro tipo de actividades. Propuestas sencillas e ideales para que el profesor ponga en marcha en las clases de Primaria, para demostrar ciertos conceptos científicos como la densidad, la temperatura o el aire.
orientados a Primaria y Secundaria, en esta página web encontraremos decenas de experimentos de química fáciles de realizar tanto en clase como en casa, siempre bajo la supervisión de un adulto. Categorizados según temáticas (caseros, divertidos, científicos, de física o de química, etc.) y con muchas etiquetas para llegar al más idóneo para nuestros intereses.
tanto de corte científico y orientados a realizar en las clases de Ciencias, como otros caseros o incluso trucos de magia y manualidades con los que seguro llamaremos la atención de nuestro público. También incluyen algunas ideas que se pusieron en práctica en ferias y concursos científicos para niños, y que pueden dar pie a nuevos proyectos para mostrar en clase. Cada experimentos trae consigo una explicación de lo que ocurre en él, lo cual es ideal para entender todos los fundamentos que lo ponen en marcha.
<img class="perfmatters-lazy entered exited" src="data:;base64,” alt=”experimentos fáciles de física y química” width=”400″ height=”253″ data-src=”https://educacion30.b-cdn.net/wp-content/uploads/2015/11/experimentos-faciles-web-400×253.png” />
amparada bajo la filosofía DIY —hazlo tú mismo—, esta web inglesa recopila un total de 40 ideas de proyectos y experimentos de física y química con base científica y muy relacionada con el mundo de la Física y la Química. Muchas de las propuestas pueden ser realizadas en los cursos de Infantil como meras manualidades, mientras que otras son completos proyectos para Primaria o incluso para Secundaria.
con una base formada por más de 300 experimentos y presencia en YouTube, Manuel Díaz, profesor de Física y Química en el Colegio Sagrado Corazónde Sevilla), creó esta página web en octubre de 2007. En ella se puede consultar los experimentos que ha llevado a la práctica con sus alumnos, aspectos a tener cuenta para realizar experimentos caseros en el aula, , cómo abordar un proyecto científico escolar…
Fisquiweb
el origen de este espacio se encuentra ligado al departamento de Física y Química del IES Juan A. Suanzes y en ella descubrimos apuntes, un área de laboratorio y vídeos con prácticas que ayudan a entender algunos de los conceptos que se estudian de un modo más entretenido.
incorpora a sus contenidos un apartado de Experimentos, especialmente dirigido a los alumnos de Tercero y Cuarto de Secundaria que estudian Física y Química. ¿Qué cae más deprisa una hoja de papel o una moneda?, ¿qué hay en una tinta?, El hilo que se rompe por dos lugares, o ¿influye el viento en la temperatura que marca un termómetro que está en la calle? son algunas de las propuestas que encontrarán. Mientras que algunos de ellos se centran en proporcionar una respuesta científica y razonada a cada una de estas situaciones, otros también indican los materiales necesarios para llevarlos a cabo y el procedimiento para llevarlos a la práctica.
Antonio del Salto es maestro en el Colegio Mediterráneo de Melilla y en su blog ofrece una gran variedad de experimentos en vídeo que ha llevado a cabo con sus alumnos: propiedades de la energía, comprobando densidades, fotosíntesis… En este espacio también ofrece apps para Ciencias, información sobre el método científico…
Dirigida a los estudiantes de 4º de la ESO y Bachillerato, este sitio incluye un apartado denominado Taller de Física y Química (muchos de ellos llevan la firma de docentes ). La parte de Física, por ejemplo, propone actividades centradas en las siguientes áreas: Mecánica, Energía, Óptica, Relatividad, Astronomía y Electromagnetismo. Por su parte, Química invita a trabajar el temario de la Materia y las Reacciones.
esta web cuyos autores son docentes de la Universidad de Barcelona tiene como finalidad dar a conocer cuáles son las operaciones más comunes en el laboratorio, así como sus posibilidades y optimizaciones y, en algunos casos, las nuevas tendencias en el modo de trabajar.
Se enfoca a los estudiantes de Secundaria y de Bachillerato, y además de proponer a los docentes un amplio listado de experimentos para realizar en clase también plantea otros que los alumnos pueden realizar en casa ya que no necesitan material específico o la supervisión del profesor (por ejemplo, pueden estudiar la forma natural de los líquidos o los efectos de la presión del aire). Ya en el aula, algunos de estos experimentos están relacionados con la química orgánica, la energía cinemática, la dinámica…
Salvador Hurtado Fernández es profesor de Física y Química en el IES Aguilar y Cano de Estepa (Sevilla) y autor de esta página web. En él, publica ejercicios y experimentos de Física y Química para distintos niveles, en los que especifica objetivos y actividades a llevar a cabo por los alumnos.
Curiosikid, experimentos on line
Se trata de un site enfocado a los estudiantes de 3º y 4º de Primaria, y a él se ha incorporado diversos experimentos que los alumnos pueden realizar desde la pantalla del ordenador: algunos están relacionados con la Tierra, otros con el aire, los hay enfocados a los diferentes fenómenos físicos y naturales que nos rodean… Antes de realizar el experimento deseado, es posible consultar una introducción en la que se indica los materiales requeridos, la explicación del experimento y su aplicación en la vida real.
el blog del departamento de Física y Química del IES Antonio Mª Calero de Pozoblanco (Córdoba) cuenta con multitud de vídeos sobre experimentos que han realizado en el aula. Con el objetivo de dar a conocer las actividades que realiza en la Semana de la Ciencia de Andalucía ha publicado más de 230 vídeo educativos de unos cinco minutos de duración bajo el título ‘Física divertida’ en los que se muestran experiencias para niños y adolescentes.
Antonio del Salto es maestro en el Colegio Mediterráneo de Melilla y en su blog ofrece una gran variedad de experimentos en vídeo que ha llevado a cabo con sus alumnos: propiedades de la energía, comprobando densidades, fotosíntesis… En este espacio también ofrece apps para Ciencias, información sobre el método científico.
El francés Alain Aspect, el estadounidense John Clauser y el austriaco Anton Zeilinger comparten el Nobel de Física de este año por sus experimentos con fotones entrelazados y sus avances en información cuántica. Las herramientas que han desarrollado han sentado las bases de una nueva era en tecnología cuántica.
Alain Aspect, John Clauser y Anton Zeilinger comparten el Nobel de Física 2022. / Niklas Elmehed/Nobel Prize
La Real Academia Sueca de las Ciencias ha concedido el Premio Nobel de Física 2022 a Alain Aspect, John Clauser y Anton Zeilinger, que han realizado experimentos con estados cuánticos entrelazados, donde dos partículas se comportan como una sola unidad aunque estén separadas. Sus resultados han abierto el camino a una nueva tecnología basada en la información cuántica.
Alain Aspect, John Clauser y Anton Zeilinger han realizado experimentos con estados estados cuánticos entrelazados, donde dos partículas se comportan como una sola unidad incluso cuando están separadas
Aspect (Agen-Francia, 1947) es profesor de la Universidad París-Saclay y el École Polytechnique en su país; Clauser (Pasadena-EE UU, 1942) es físico investigador en la compañía J.F. Clauser & Associates en California; y Zeilinger (Ried im Innkreis-Austria, 1945) es profesor de la Universidad de Viena.
Algunos de los efectos desconcertantes de la mecánica cuántica que estos pioneros comenzaron a demostrar, empiezan a encontrar aplicaciones. Sus resultados han despejado el camino para una nueva tecnología basada en la información cuántica. Actualmente, existe un amplio campo de investigación que incluye los ordenadores cuánticos, las redes cuánticas y la comunicación cifrada cuántica segura.
El poco intuitivo entrelazamiento cuántico
Un factor clave en este desarrollo es cómo la mecánica cuántica permite que dos o más partículas existan en un estado entrelazado. En un par de partículas, lo que ocurre con una determina lo que le pasa a la otra partícula, aunque estén muy separadas, algo difícil de asumir para la mente humana. La propia Academia Sueca de las Ciencias ha publicado un artículo divulgativo (en inglés) para tratar de explicar los detalles al gran público.
Durante mucho tiempo, la pregunta fue si esa correlación se debía a que las partículas en un par entrelazado contenían variables ocultas, instrucciones que les dicen qué resultado deben dar en un experimento.
En la década de 1960, John Stewart Bell desarrolló las desigualdades matemáticas (y teorema asociado) que llevan su nombre. Estas plantean que si hay variables ocultas, la correlación entre los resultados de un gran número de mediciones nunca superará un determinado valor.
Los experimentos y resultados de estos tres pioneros han despejado el camino para una nueva tecnología basada en la información cuántica
Sin embargo, la mecánica cuántica predice que un cierto tipo de experimento violará las desigualdades de Bell, dando lugar a una correlación más fuerte de lo que sería posible de otros modos.
John Clauser desarrolló las ideas de John Bell, realizando un experimento práctico. Cuando tomó las mediciones, su equipo apoyó la mecánica cuántica al violar claramente una desigualdad de Bell. Esto significa que la mecánica cuántica no puede ser reemplazada por una teoría que utilice variables ocultas.
Tras el experimento de John Clauser quedaron algunas cuestiones abiertas. Alain Aspect desarrolló el experimento, utilizándolo de forma que cerró una importante laguna. Fue capaz de cambiar los ajustes de medición después de que un par entrelazado hubiera dejado su fuente, por lo que la configuración que existía cuando fueron emitidos no podía afectar al resultado.
Teleportación cuántica
Por su parte, utilizando nueva herramientas y largas series de experimentos, Anton Zeilinger comenzó a utilizar estados cuánticos entrelazados. Entre otras cosas, su grupo de investigación ha demostrado un fenómeno llamado teleportación cuántica, que permite trasladar un estado cuántico de una partícula a otra a distancia.
“Cada vez está más claro que está surgiendo un nuevo tipo de tecnología cuántica. Vemos que el trabajo de los galardonados con los estados entrelazados es de gran importancia, incluso más allá de las cuestiones fundamentales sobre la interpretación de la mecánica cuántica”, ha destacado Anders Irbäck, presidente del Comité Nobel de Física.
